РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА ПОСРЕДСТВОМ ОБУЧЕНИЯ ИГРЕ НА КОМУЗЕ
Ключевые слова:
инклюзивное образование, дети с нарушениями слуха, комуз, музыкальное воспитание, творческие способности, тактильные методы, визуальное обучение, моторика, социальная адаптация, музыкальная педагогикаАннотация
В данной статье рассматривается роль комуз как инструмента в развитии творческих способностей детей с нарушениями слуха. В условиях инклюзивного образования анализируется значение музыкального воспитания, использование визуальных и тактильных методов, а также развитие эстетического вкуса, моторики и социальных навыков у детей посредством обучения игре на комузе. В исследовании предлагаются практические методы и эффективные формы обучения.
Кроме того, в статье обосновываются особенности музыкального восприятия детей с нарушениями слуха и необходимость применения альтернативных методов обучения. Отмечается, что вибрационные свойства комуз позволяют детям воспринимать музыку через ощущение. Также подчеркивается, что использование визуальных инструкций, движений тела и элементов жестового языка в процессе занятий повышает эффективность обучения.
В ходе исследования рассматриваются инклюзивные модели обучения игре на комузе, на основе которых анализируются методы, способствующие развитию творческой активности детей. На практических примерах раскрывается влияние таких форм работы, как импровизация, ритмические упражнения и ансамблевое исполнение. Кроме того, отмечается, что обучение игре на комузе способствует укреплению уверенности в себе у детей и их успешной социальной интеграции.
В заключение делается вывод о том, что предложенные методические подходы могут широко применяться в системе инклюзивного образования и являются важным инструментом развития творческого потенциала детей с нарушениями слуха.
Библиографические ссылки
Староверова М.С., Ковалев Е.В. Инклюзивное образование. Настольная книга педагога, работающего с детьми с ОВЗ: Методическое пособие — М.: Гуманитарный изд. центр Владос, 2011. - 63стр.
Д.З. Ахметова, З.Г. Нигматов, Т.А. Челнокова, Г.В. Юсупова и др.; под ред. Д.З. Ахметовой. – Казань: Изд-во «Познание» Института экономики, управления и права, Педагогика и психология инклюзивного образования: учебное пособие2013. – 204с.
Л.Н. Лиходедова - Костанай: КГПИ, Теория и практика инклюзивного образования: учебное пособие для группы специальностей «Образование» / 2017. – 165 с.
