БИЛИМ БЕРҮҮ ЧӨЙРӨСҮНДӨ ЖИ-КОТОРМОЧУЛАРДЫН САЛЫШТЫРМАЛУУ БААЛООСУ
Ачкыч сөздөр:
искусственный интеллект, переводчики, машинный перевод, образование, нейросетевые модели, Google Translate, DeepL, билингвальное обучение, педагогические риски, качество переводаАннотация
Бул макала билим берүү чөйрөсүндө ЖИ-котормочулардын эффективдүүлүгүн изилдөөгө арналган. Мында Google Translate, DeepL, Yandex Translate жана GPT негизиндеги моделдер сыяктуу заманбап нейрондук тармактык котормо системалары каралат, алардын мүмкүнчүлүктөрү жана чектөөлөрү талданат. ЖИ колдонуунун артыкчылыктары, анын ичинде чет тилдик булактарга ыкчам жетүү, окуучулардын деңгээлине ылайык материалдарды адаптациялоо жана билингвалык окутууну колдоо, анализделет. Ошол эле учурда тобокелдиктер жана чектөөлөр каралат: терминологиядагы каталар, контексттин бурмаланышы, студенттердин өз алдынча иштөө көндүмдөрүнүн төмөндөшү жана педагогикалык-этикалык маселелер. Иш ЖИ-котормочуларды сыни жана көзөмөлдөлгөн түрдө колдонуу зарылдыгын негиздейт жана билимдин сапатын жана академиялык стандарттарды сактоо менен окуу процессине интеграциялоо боюнча сунуштарды иштеп чыгат.
Шилтемелер
Каримова, О. М., & Меньшенина, А. Н. (2025). Эволюция переводческих технологий: роль ИИ. Ta’lim innovatsiyasi va integratsiyasi. https://web-journal.ru/ilmiy/article/view/7159
Искиндирова, С. К. (2025). Влияние машинного перевода на основе искусственного интеллекта на качество перевода в различных стилях и жанрах. Вестник Актюбинского регионального университета. https://vestnik.arsu.kz/index.php/hab/article/view/581
Шадиева, Н. Х. (2025). Влияние искусственного интеллекта на обучение языку. Scientific Journal of Pedagogy and Economics. https://journals.nauka-nanrk.kz/bulletin-science/article/view/74431. Ивахненко Е.Н., Никольский В.С. ChatGPT в высшем образовании и науке: угроза или ценный ресурс? // Высшее образование в России. 2023. № 4. С. 9-22.
Тешебаева, Д. Т. (2024). Чет тилдерди үйрөнүүдө жасалма интеллекттин ролу. In the World of Science and Education: International Scientific–Practical Journal, Aktau, Kazakhstan, С. 91–95. https://doi.org/10.24412/3007-8946-2024-1503-91-95
Новикова, М. Л., & Новиков, Ф. Н. (2024). Использование искусственного интеллекта для создания системы машинного перевода и образовательных ресурсов на тувинском языке. Новые исследования Тувы, (1), 6–17. https://nit.tuva.asia/nit/article/view/1297
Зырянова, А. В., & Немец, Е. И. (2024). Преимущества использования искусственного интеллекта в подготовке будущих учителей иностранного языка. SciPress. https://scipress.ru/pedagogy/articles/preimushhestva-ispolzovaniya-iskusstvennogo-intellekta-v-pod-gotovke-budushhikh-uchitelej-inostrannogo-yazyka.html
Гриффин Питтс, В., Маркус, В., & Мотамеди, С. (2023). Student Perspectives on the Benefits and Risks of AI in Education. arXiv. https://arxiv.org/abs/2505.02198
Ёсинов, С. Д., & Турсунов, О. О. (2024). Искусственный интеллект и система образования: трансформация современных методов обучения. Лучшие интеллектуальные исследования. https://scientific-jl.org/luch/article/view/3188
Асан, Қ. А., & Кунанбаева, С. С. (2025). Персонализированное обучение и искусственный интеллект: возможности и ограничения в преподавании иностранных языков. Известия. Серия: Педагогические науки. https://bulletin-pedagogical.ablaikhan.kz/index.php/j1/article/view/1880
